Publicación de Agustín Huete García, miembro de la Junta de Gobierno del Colegio: “Las personas con discapacidad en la escuela. Luces y sombras del proceso de inclusión educativa en España”, en la Revista Panorama Social.

Desde el Colegio recomendamos el artículo publicado por Agustín Huete García, miembro de la Junta de Gobierno del Colegio: “Las personas con discapacidad en la escuela. Luces y sombras del proceso de inclusión educativa en España”, en la Revista Panorama Social.

 

Agustín Huete García es Doctor por la Universidad de Salamanca, Profesor Asociado de Sociología y miembro del Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO). Director de InterSocial, sociedad dedicada a actividades de consultoría e investigación social. Miembro de la Asociación Española de Sociología de la Discapacidad (ASESDIS), de la que fue Presidente entre 2008 y 2011. Ha participado en el desarrollo de numerosas investigaciones sociológicas sobre discapacidad y otros colectivos en riesgo de exclusión. Realiza actividades de consultoría e investigación para diferentes instituciones públicas y privadas en iniciativas relacionadas con la inclusión social, la atención a personas mayores y personas con discapacidad, así como de asesoría técnica y evaluación en políticas públicas, tales como Planes de Acción sobre discapacidad e inclusión social, en colaboración con diversas organizaciones y organismos públicos.

 

Artículo: “Las personas con discapacidad en la escuela. Luces y sombras del proceso de inclusión educativa en España” por Agustín Huete García

En este artículo se presenta la trayectoria evolutiva que han seguido las iniciativas de inclusión educativa puestas en marcha en España desde la década de los años setenta del siglo XX. La educación es el puente imprescindible para que la participación laboral, social y el ejercicio pleno de los derechos de ciudadanía sean una realidad para las personas con discapacidad. Se analizan las propuestas normativas y las fuentes de datos empíricos disponibles, con el objetivo de conocer cómo se ha desenvuelto el proceso de inclusión educativa y qué alcance han tenido las iniciativas implantadas a tenor de lo que indican las cifras sobre niveles educativos de la población con discapacidad, tasas de matriculación y de segregación, entre otras.

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Descargar revista completa: La inclusión de las personas con discapacidad en España; (2017), nº 26 enero – 2018: Revista panorama social

 

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