Publicación de Sagar Hernández Chuliá en la Revista de Economía Institucional: “La relación entre neoinstitucionalismo económico y sociológico”

Publicación de Sagar Hernández Chuliá en la Revista de Economía Institucional: “La relación entre neoinstitucionalismo económico y sociológico”

Publicación de Sagar Hernández Chuliá en la Revista de Economía Institucional: “La relación entre neoinstitucionalismo económico y sociológico”

Sagar Hernández Chuliá   fue profesor de Teoría Sociológica Contemporánea, Perspectivas de la Sociología Actual, Introducción a la Sociología y Minorías Étnicas y Migraciones Internacionales en la Universidad de Salamanca. Es Licenciado en Sociología por esta misma Universidad y Especialista Universitario en Praxis de la Sociología del Consumo y Máster en Filosofía y Ciencias Sociales por la Universidad Complutense de Madrid. Sus líneas de investigación se centran en el estudio de la teoría sociológica y su relación con la teoría económica, la sociología fenomenológica, la obra de Alfred Schütz o la Escuela Austriaca de Economía así como en diversos estudios aplicados relacionados con los jóvenes. También ha trabajado en la empresa privada como Consultor de Políticas Sociales.

LA  RELACIÓN  ENTRE  NEOINSTITUCIONALISMO ECONÓMICO  Y  SOCIOLÓGICO

El principal objetivo de este trabajo es demostrar la concordancia  fundamental entre las aportaciones teóricas de los economistas y los sociólogos adscritos a la escuela neoinstitucionalista. La comparación  se  lleva  a  cabo  agrupándolas  en  seis  categorías.  Las  tres  primeras  (teleología,  epistemología  y  metodología)  proceden  de  la  clásica taxonomía habermasiana relativa a la relación existente entre tipos de interés y de conocimiento (Habermas, 1997)1 y nos permiten cotejar cualesquiera disciplinas científicas; mientras que las tres últimas  (agente  individual,  organizaciones  e  instituciones)  aluden  a  tres  conceptos  teóricos  que,  además  de  encontrarse  presentes  en  economía  y  sociología,  resultan  de  una  indudable  importancia  a  la  hora de caracterizar adecuadamente escuela.

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